校本培训总结

时间:2025-02-02 10:49:45
有关校本培训总结锦集10篇

有关校本培训总结锦集10篇

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,因此我们要做好归纳,写好总结。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是小编为大家整理的校本培训总结10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

校本培训总结 篇1

师资队伍素质的提升是学校教育发展的保障,师资力量的发展是学校发展的根本。根据学校的现状和教改实际,6月30日,xx区xx中心小学开展了为期一天的主题为“学教方式变革的实践与推进”校本培训活动。

活动共分两大主要版块,第一版块主要是分组讨论。全镇教师共分语文六个组,数学三个组,综合两个组,共十一个组,在小组负责人及小组观察员的带动下,在学校报告厅、办公室等场所,围绕学校所提供的教材片断,思考怎样的教学设计更有利于学生更好的学或怎样的教学设计才能更好地促进生生互动、师生互动,继而设计一个能有效指导学生自主探索、合作学习的教学过程。在小组成员完成教学过程的设计之后,由组长组织交流,并由相关组员制作简明扼要的PPT进行下午的汇报展示

第二版块主要是互动交流。由十一个组按小组建设的形式结合PPT汇报优秀的教学过程及相关观点。一年级语文组认为,要让学生更好的学,就要转变教育理念,改变教学行为;精心备好学情,落实主体地位;创设和谐氛围,师生平等对话;激发学习兴趣,引导自主探索。低段数学组的老师则认为好的教学设计要源于学生的实际生活,要创设开放的、富有探索性的问题情境,要创设动手与合作的教学环节。她们的观点了老师们的一致认可。三年级语文组的老师则在负责人孙丽芳老师的带领下,上演了一出3D版的真人秀。他们没有直接阐述教学设计,而是将设计搬上了会场。并模拟听课时的专家点评形式,汇报了他们的想法。

沈副校长最后作总结性讲话。他充分肯定学校在学与教方式变革取得了可喜成绩后,他认为,这次草根式的校本培训活动在老师们的努力下,取得了圆满成功。这次培训必将促进学校课堂教学改革进一步推向深入。

校本培训总结 篇2

为了促进教师的全面发展,加强教师基本功的锻炼,磨练教学内功,提高课堂教育效率,提高教学质量。再结合本校实际情况,本学年学校的特色项目以简单务实、轻松有效为原则,举办了多种形式的教师基本功培训活动,总结如下:

一、慢慢摸索,重在参与。

因为我校师资薄弱,培训人才极少,因此我本次摸石头过河的探索精神,开展一些我们力所能及的项目。根据本校教师基本功不强,就将培训内容定为基本功培训、四项达标竞赛为主,教学科研培训为辅。鼓励全体参加,重在参与。

二、领导重视,学员积极

我们学校的黄胜爽校长特别关注此次培训项目,每次活动总是很认真地参与。虽然校长在这方面基本功已经很不错了,但是每次的作业都很及时。校长如此,其他教师更不用说了,能作到认真对待,积极参与,使整个培训工作有序开展。

三、略有成效,重在坚持。

我们通过这次培训,因为实在是学校条件过于薄弱,硕果累累就没有了,略有成效我们已经很知足了,但是只要坚持下去,也会有硕果累累的那一天的。

1、培训时教师精神饱满,教师参与热情高涨,展现出教师良好的精神面貌。

2、这次培训达到了相互促进、共同提高的目的。在教师基本功比赛中,我校的胡可白、吕洲、林群珍、陈爱、廖约珍老师获得了一等奖。

四、不断总结、不断反思,今年不断进步。

我们的培训除了师资不足这个客观原因外,还存在不少的问题:

1、教师的科研能力较薄弱,参加县里评比的积极性不强。

2、也还有一些老师存在应付的心理,对培训不是很重视,但是本身基本功却又不强。

3、邀请专家太少,专业引领方面远远不够。

校本培训总结 篇3


提高校本培训实效性 为教师搭建发展的阶梯——龙江中学学年校本培训总结没有高素质的教师队伍,一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念,我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路,用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位,在实际培训中,我们努力做到领导重视,措施有力,对教师的培训学习给予人力、物力的支持,让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下,我校的校本培训工作,取得了较大的发展,现总结如下:

一、制定校本培训制度

制度是行动的保障,行动有了制度的“护航”才能得以顺利实施。为保证校本培训活动成为一种常规性的活动,我们加强了校本培训工作的领导,成立校本培训领导小组。领导组的成员分工明确,校长负责全校的管理工作,教导主任负责组织领导教学培训的全部工作,教研组长负责组织教师学习本学科课程标准以及教学研讨等。我们学校同时建立了《龙江中学校本培训管理制度》,包括校本培训的考勤制度、学习制度、奖惩制度,建立了《龙江中学校本培训方案》,明确校本培训的原则、目标、内容和形式,同时制定了《龙江中学校本培训计划》,明确本学年的校本培训具体内容。逐步完善的培训制度促使我校校本培训有序有效地开展。

二、落实校本培训的要求

(一)集体培训根据校本培训的方案,我校校本培训其中一项是集体培训,定时间、定地点、定内容、定要求,使教学研究和集体备课常规化、制度化。1.统一时间,确定地点地点周一第1节周二第1节周三第1节周四第1节周五第1节初三办公室初三语文备课组初三数学备课组初三英语备课组实验楼201室语文科组数学科组英语科组化学科组政治科组实验楼202室高一语文备课组高一数学备课组高一英语备课组物理科组历史科组实验楼203室高二语文备课组高二数学备课组高二英语备课组生物科组地理科组五楼13班教室高三语文备课组高三数学备课组高三英语备课组体育与健康科组办公室体育与健康科组原美术科组办公室(周二下午第6节)美术科组信息技术科组办公室信息技术科组实验楼301室音乐科组2.落实要求,加强管理①每位老师要准时参加每周一次的教研和集体备课活动,主持人要做好出勤记录。②备课组长要制定集体备课好计划,开学初填写《集体备课计划表》,当好每次教研活动的主持人,做好教研活动记录,填写《集体备课记录表》,记录主备人的教学设计、备课组成员建议和教学后反思。③每次教研和集体备课活动要确定主讲人和活动的内容,科组成员轮流当主讲人。主要内容有:教法探讨、学法指导、课堂教学管理、教学要点、重点、难点的分析和处理、热点问题分析、作业的布置、批改与讲评、选题与命题,重点是教材分析和教法探讨及学法指导。④科组长,特别是语数英科组长每学期至少要召开三次科组教师会议(落实学校教学教研计划、期中、期末成绩分析和总结),督促各个备课组开展教研活动。

三、加强校本培训管 ……此处隐藏12685个字……一节课”的最佳形式,如“一人同课多轮”,对培养年青教师,提高他们的教学技能和水平,帮助他们解决教学中的问题,效果显著;“多人同课循环”,重点在于教师间的互动和问题的跟进;“同课异构”,易于发挥教师的主观能动性和教学创造性。每一次“同上一节课”至少是三轮,一备--三上--三研,反反复复,琐琐碎碎,磨炼着老师的耐心,也练就了他们娴熟的教育技巧和灵活的应变能力。

(2)学区同研一节课

以英语、语文、品社、劳动、信息技术等学科举行的区优质课比赛为契机,广泛开展学区“同研一节课”活动,主要在备、听、评、改以及课件制作等方面凝聚学区骨干教师的集体智慧,成效显著。刘琳、姜菲菲参加区第二轮赛课,孙家疃小学的于丽将参加省级品社优质课比赛。五月份的“分层赛课”,同一课题,同样的教学设计,同一份教学资源,考验的是不同层次教师的教学真功夫。学区“同上一节课”让大家由“学校人”变成了“学区人”,由陌生到熟悉,由熟悉到亲近,为提高学区教师整体素质立下了汗马功劳。

(3)与名师同研一节课

各学科根据教学进度,通过网上资源找到名师课堂,在反复观看揣摩的基础上制定适合自己的教学方案,与“名师”同研一节课,在实践中去反思感悟,逐步缩短与名师的差距。如五年级数学老师选取的是北京特级教师华应龙的《圆的面积》,从课前的八个思考到课堂的创新设计都让大家受益匪浅,课后纷纷撰写收获与体会上传校园网站。

  (4)师徒同研一节课

我校实施的“青蓝工程”,共有12名骨干教师与青年教师结成对子。在教学过程中,师徒二人会不定期的同上一节课。在课堂中徒弟不会刻意展示自己的长处而隐藏自己的短处,完全是真实地表现自我,使课堂保持自然性,而师傅由于能观察到真实的问题,可以有针对性地帮助徒弟进行反思,寻找问题答案,反复研磨。这样,一节常态课便承载了师徒二人的智慧,成为促进师徒共生共长的最佳途径。

一学期下来,每个教师在“同上一节课”活动中都有2至3次“主演”机会,每位教师都能观摩到3节以上同科教学情况,让教师切实感受到课例研究、同伴互助的魅力和意义,激发教师对课堂教学境界的不断追求。

3、同听同评---求思、求效、求共鸣

(1)三到三小

同听同评我们强调的是“三到”。一是“手到”,认真记录教学流程、重点、难点、板书、师生交流情况、教学“亮点”及自己触景生情碰撞出的“火花”;二是“心到”,要边听边认真思考,把授课者的理解、感悟及教法与自己上课时作比较;三是“话到”,评课的时候,最重要的就是说实话,不说虚话,不摆花架子,不搞空套子。可以批评得淋漓尽致,也可以争论得面红耳赤,研讨出真知,真理越辩越明。“三小”研究就是实实在在去发现小现象、解决小问题、提出小策略。从小的方面要求,从小的方面改进。研究和改变一点思路、一个动作、一句话、一个眼神、对学生的一个评价。

(2)远程诊断与微格反思

本学期,我们及时将远程教育观摩系统融入到“同研”活动中来,实现了 “远程诊断”与“微格反思”。教师在多功能厅里上课,听课的教师围坐在办公室的电脑旁听课,通过远程监控,既可以用“挑剔”的眼光看着上课老师的一举一动,又能全面观察学生们的反应,同时针对出现的问题进行实时研讨,不用担心嘈杂声会影响上课师生的情绪。65%的老师还在“纯自然”的状态下,利用远程观摩系统为自己摄制了“家常课”,课后反复观看,实事求是地剖析和反思自己的成功之举和不足之处,对自己的教学行为开展批评和自我批评。

在“同研一节课”的课堂上,学生的学习方式发生了根本性的转变,有圈圈点点的自学,有创设情境体验式的学,有以评代讲的感悟式的学,有以品读代讲、赏析式的学,有以问题为中心的探究式的学。学生学得积极主动,个性飞扬。

“同研一节课”进一步提升了教师的反思能力,从而使教师的自我教育、自我完善、自我发展水平有所提高。于明华、刘琳、姜菲菲、邹辉等多名教师在区、市级优质课比赛中获奖。老师们在教育刊物、网站发表论文、随笔、案例等达40多篇。

二、读书自悟

本学期我校确定教师必读书目是《中华上下五千年》和于丹的《论语心得》,教师根据学校读书计划和自己的实际情况制定个人读书计划,除必读书目之外,还要有针对性地选择两本自读书目,采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法来提高自己。组织读书论坛四次,分别是3月10日的《寒假读书心得》、3月25日的《晓国家大事,揽世界风云》、4月17日的《我的读书故事》和5月23日举行的《中华上下五千年知识竞赛》,6月19日举行“享受阅读,快乐生活”读书测试。系列读书活动让老师们在读书中反思,在反思中交流,在交流中提升文化品位。

  三、网上研修

充分利用丰富的网络资源,开展网络研修。加强校园网站的建设,拓宽校本教研渠道,强化“教育科研”、“校本培训”“读书天地“、“同研一节课”等栏目的完善与使用,为网络研修提供一个展示、交流、学习的平台。每位教师都能做到及时上传教学设计、反思、案例、实验札记、读书感悟等,加强了教师之间的相互交流,资源共享。本学期进一步加强了教育博客的规范管理,明确博文的类型和导向,杜绝非教育类的文章,并通过教育博客加强与家长与学生的沟通交流,提高了教育合力。

  四、专题培训

依据《xx区20xx-20xx年区本培训方案》,结合本校教师的实际情况,我们讲“教学基本功”和“班级管理艺术”确定为本学期专题培训的重点。教学基本功分解为三项内容分散到各月,分别是三月份的“教学语言”培训,由教导处的谷爱红主任作专题讲座《让耳朵享受美》;四月份的培训主题是“教态艺术”,主讲人是刘丽副校长;五月份是“课堂板书”的培训,由教导处的李自梅主任作专题讲座《此处无声胜有声》。除了专题讲座,我们还在校园网站上开辟了讨论区,老师们以跟贴的方式交流自己在培训中的收获,在实践中的领悟。通过培训,老师的课堂语言、教态、板书技能得到大幅度的提高,在五月份举行的长征学区第三届“分层赛课”中,王玉珊、夏艺铭、张娜娜、姜山等10名教师分获“最佳课堂语言奖”、“最佳课堂教态奖”、“最佳课堂板书奖”。

  五、“四优”评比

为催生优秀教学成果,本学期一共举行了三次教学比赛:

(1)在“同研一节课”及课堂基本功培训的基础上,五月份举行长征学区第三届“分层赛课”,除20%的上浮下调之外,还评选出优秀教学设计等单项特色大奖,成立了长征“名师团”。

(2)四月底举行电子教案、课件评比,六月份优秀教育博客的评比,以比赛促应用,提升了广大教师信息技术应用的意识和能力。

(3)为推动素质教育“三要义”的全面落实,五月份举行了45周岁以下教师全员参与的“做一个有作为的素质教育的推动者与实践者”演讲比赛,推选李自梅、林青代表学校参加区级比赛。

(4)六月份,举行 “同研一节课”优秀作品评选,内容包括成长故事、总结汇报、优秀教学案例、教学反思和听课反思等,择优选取部分作品参加区级比赛。

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