乡镇幼儿园转岗教师培训的工作总结

乡镇幼儿园转岗教师培训的工作总结

在全面实施素质教育，促进学前教育水平和推进城乡学前教育均衡发展的关键时期，为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革与发展纲要》、《国务院关于当前发展学前教育若干意见》和《甘肃省幼儿园教育指导纲要(试行)》、《甘肃省幼儿园保教管理指导意见》等相关文件精神，着 力提高农村幼儿教师队伍整体素质，破解农村幼儿“入园难”问题，推进城乡学前教育均衡发展，满足广大农村适龄幼儿接受基本的、有质量的学前教育需求，建构 “广覆盖、保基本”的学前教育公共服务体系，建立适应农村幼儿教师专业发展需求的开放灵活的终身学习支持体系。XX县教育体育局根据XX县学前教育发展的实际,站在战略的高度，不失时机开展了幼儿园“转岗教师”培训工作，为加快XX县学前教育教师队伍建设储备后备力量，推进学前教育教师专业化发展，提升幼儿园教师学前教育教学能力的重要举措。

积极主动为地方学前教育事业服务是陇东学院义不容辞的责任，为此，陇东学院基础教育师资培训中心与XX县教育体育局签订了《XX县幼儿园转岗教师培训协议书》。在XX县教育体育局和陇东学院基础教育师资培训中心的精心组织安排下，本次培训得以顺利实施，并圆满的完成了既定的培训任务。现将培训工作总结如下:

一、培训的基本情况

本次培训从2013年7月16日开始，8月4日结束，培训时间20天;分两期培训，每期10天，308名，每期分两个教学班;培训XX县幼儿园“转岗教师”616名。培训地点设在XX县职业中等专业学校、XX县城关初中。幼儿园“转岗教师”由XX县教育体育局选派，教体局并抽调局机关骨干人员组成管理团队全程参与了培训管理工作，陇东学院基础教育师资培训中心具体负责落实培训任务。

每期培训共计60学时，培训坚持“集中学习、拓展技能、全面提高”的培训原则;坚持理论学习与技能训练相结合，注重培训学员从事幼儿教育的专业基本知识、专业基本技能和专业基本素质。培训围绕“幼教政策与法规”、“幼儿保教活动设计”、“幼儿教师基本技能”和“教育实践”4个课程模块。每个课程模块分设若干专题，突出培训的实效性。在培训中针对幼儿教育实践性、操作性强的特点，以“参与式”培训为主，将专题学习与案例研讨相结合，同时辅以《幼儿教师培训读本》研读和观摩考察等多种方式，增强了培训的针对性和实效性。经过10天的培训活动，参加培训的幼儿园“转岗教师”系统的学习了幼儿教育的基本理论，掌握了幼儿教育的基础知识，提高了从事幼儿教育的基本能力，圆满完成了既定的培训任务。XX县教育体育局领导在培训班结业典礼上对培训工作给予充分肯定和高度评价：领导重视、组织规范、目标明确、方案科学、重点突出、方式灵活、管理严格、成果丰硕、效果明显。

二、培训主要做法和措施

这次培训是陇东学院基础教育师资培训中心2013年所承担的地方教育行政主管部门委托的重要的培训任务之一，培训的要求高，时间紧，任务重;地点设在生源地，管理难度程度不同的有所增加。为了保证培训质量，陇东学院基础教育师资培训中心和XX县教育体育局十分重视这项工作，采取了切实有力的措施，使本次培训做到了措施得力，特色鲜明，效果突出。

(一)领导重视，管理规范

为了加强对2013年XX县幼儿园“转岗教师”培训工作的领导，确保培训的质量，陇东学院专门成立了以党委委员、纪委书记白生君研究员为组长、基础教育师资培训中心主任白学锋副教授为副组长的XX县幼儿园“转岗教师”培训工作领导小组，具体负责组织实施本次培训工作。领导小组调配全校优质资源，聘请了学科首席专家，实行首席专家负责制;组建了高水平培训专家团队，制定了科学的培训方案和课程安排;组织协调教学实施过程中的各项活动，了解和掌握教学的全过程;对学员反映的问题及时与讲座专家进行沟通和协调，负责培训的各种材料收集和整理。XX县教育体育局和陇东学院基础教育师资培训中心根据培训学员的实际制定了《XX县幼儿园“转岗教师”培训学员管理办法》，印发了《XX县幼儿园“转岗教师”培训学员手册》。

XX县教育体育局领导从提高学前教育质量的战略角度出发，高度重视培训班的工作，亲自审定培训课程方案，县教育体育局局长张克敬，党委书记、副局长李有雄，副局长赵兰生等不仅亲自参加开班仪式，还多次深入培训地点检查指导培训工作;县教体局在工作十分繁忙的情况下，抽调局机关骨干人员组成管理团队，分教学班全程参与了培训管理工作，负责培训班具体的教学活动和日常管理及各项服务工作;并把学习培训期间各位学员的现实表现及考勤考核结果作为今后提拔任用、年度考核和职称评聘的重要依据，为培训成功举办创造了良好的条件。在XX县教育体育局和陇东学院基础教育师资培训中心的领导协调下，在有关部门的大力配合下，本次培训工作组织到位、制度健全，为培训提供了坚实有力的组织保障。

(二)目的明确，主题鲜明

针对本次培训，XX县教育体育局提出把原来优秀的小学教师培训成为能够胜任幼儿教育的骨干教师，必须要完成培训教师的“意识转岗、能力转岗和素质转岗”，作为加快XX县学前教育教师队伍建设储备后备力量，推进学前教育教师专业化发展，提升幼儿园教师学前教育教学能力。培训工作领导小组和培训专家团队根据XX县教育体育局的这一明确要求提出了培训的基本目标是：使“转岗教师”了解《幼儿园工作规程》、《甘肃省幼儿园教育指导纲要(试行)》和《甘肃省幼儿园保教管理指导意见(试行)》的基本内容与要求，树立科学的学前教育专业思想;使“转岗教师”了解幼儿身心发展的基本规律、年龄特点与幼儿学习方式的独特性，具备基本的专业素质;使“转岗教师”熟悉幼儿园教育的内容与要求，了解幼儿园教育的基本原则，了解幼儿保育、教育的基本知识，形成初步的幼儿保育和教育能力;使 “转岗教师”初步形成从事幼儿教育的基本技能，能够有效组织幼儿园的基本活动;使“转岗教师”能够认同幼儿园教师职业的价值和学前教育的价值，增强“转岗教师”从事幼儿教育的自豪感，提高幼儿教育工作的主动性。整个培训紧紧围绕XX县教育体育局提出的“意识转岗、能力转岗和素质转岗”，做到了培训有任务、活动有目标、学习有方向、考核有标准，使培训工作有计划、有方向、有要求。

(三)方案科学，方式灵活

按照XX县教育体育局提出的“意识转岗、能力转岗和素质转岗”的具体目标，培训专家团队研制了较为科学的培训方案。在培训方案上，设置了“幼教政策与法规”、“幼儿保教活动设计”、“幼儿教师基本技能”和“教育实践”4个课程模块。每个课程模块又分设若干专题，每个专题力求解决一个问题，以保证培训目标的实现。在培训方式上，采取“专题讲座、实训实践、交流反思、观摩考察”四位一体的方式进行。每个课程模块和专题，贯彻理论联系实际、学以致用、注重实效的原则，坚持理论学习与实践相结合 ……此处隐藏5915个字……我是独立的、自主的。因此，爱应该是幼儿园的一种文化，关爱的理念应该植入到幼儿园里每个人都应该发自内心地去爱他周围的人，幼儿园里的每个角落都应该充满爱的气息。在这样的环境里成长的孩子，自然地获得别人的关爱，同时也学会了爱别人。

五是教师要做幼儿学习的支持者、引导者、合作者。教师是幼儿学习的支持者、引导者、合作者，那么当教师捕捉到幼儿的学习活动时，应当深入地去了解幼儿的活动，并支持和引导，使素质教育落到实处。

当然，作为教师仅仅有广阔的视野和创新思维及敬业精神还是不够的。还要有高尚的品德，严谨的治学态度，渊博的专业知识，适当的教学方法等等。但是最基础的还是视野广了才能博学;思维活跃才能举一反三;有敬业精神才能有严谨的治学态度。

通过这次培训，我更深地理会到了学前教育的重要性和幼儿教师的神圣。我也希望这样的培训能够持续开展，特别是农村幼儿园教师的培训。作为一名幼儿教师，我感到由衷的骄傲与自豪!这次培训更增添了我努力使自己成为优秀幼儿教师的动力，鉴定了我在农村这样清苦的环境中坚持自我的信心。

三、培训效果

在培训结束之后，参加培训的学员会有哪些收获和感受?他们对培训的总体评价如何?带着诸多在学前教育教学和管理中遇到的困惑和问题而来的幼儿园“转岗教师”，在经过培训后，他们的困惑和问题是否得到了一定程度的解决?为了获取这些问题的答案，培训期间我们通过给学员发放《2013年XX县幼儿园“转岗教师”培训学员学习日志》、《2013年XX县幼儿园“转岗教师”培训考察学习记录表》，让学员随时把自己培训学习与考察期间的心得与体会写下来，彼此进行交流分享，并设计了《2013年XX县幼儿园“转岗教师”培训满意度调查问卷》，对培训方案与内容的适切性、对学员教学需求满足的程度、对培训的整体感受和印象等方面进行反馈，以此来了解参训学员对此次培训效果的评价及信息的反馈。

在培训满意度调查中，培训学员对本次培训也给予了较高的评价。培训结束时，我们给每一位学员发放培训评估表，收回有效问卷525份,回收率85.2%。有 82.4%的学员认为本次培训开设的课程(科目)结构合理;85.2%的学员认为本次培训对我今后从事幼儿教育工作有很大帮助;81.6%学员认为本次培训使我形成了初步的幼儿教育教学能力;90%的学员认为本次培训使自己掌握了幼儿教师应该具备的基本素养和知识;93.6%的学员认为本次培训内容与幼儿教育密切相关;有94.6%的学员认为本次培训符合学员的需求，注重学员反思和交流;有95%的学员认为本次培训以问题和案例为载体，理论与实践相结合;91.8%的学员认为本次培训组织紧凑管理严格;有92.8%的学员认为本次培训选配一线优秀教师组建专家团队素质高;97.4%的学员认为本次培训管理严格规范;91.2%的学员认为本次培训设计的随堂作业比较好;87.5%的学员认为本次培训比较满意。不少学员在谈到本次培训时都认为：“本次培训组织严密，方案合理，方式灵活，理论与实践相结合，学习与研讨相结合，课前思考与课后反思相结合，效果明显”。培训内容丰富且难易适中，形式多样，既有学前教育保教理论的提升，又能突出保教管理特点;既有专题讲座，又有案例研讨与参与式互动交流等，使学员在接受新理念的同时，能够充分展示自己的经验，做到了理论与实践的有机结合，确保了培训的质量。培训效果明显突出，得到了XX县教育体育局领导和学员的充分肯定和高度赞扬。

XX县太昌学区肖燕老师在她的培训总结中这样写到：在7月26日到8月4日这十天的XX县幼儿园转岗教师培训中，幼儿专家、讲师们精彩的讲座带给了我一个全新的视野，让我们每一个学员像海绵一样不停地吮吸着养分，学员之间的引领作用也让我学到了很多知识。授课老师幽默的言谈，精美动人夸张的案例，让大家忍俊不禁!但笑过之后留给我们听课老师的有感而触的反思，反思本次培训，我有以下几点体会：

一是教师要有良好的师德修养。孔令娟老师讲到，幼儿教育的启蒙性要在教师指导下，运用各种感官，通过主动亲自动手动脑活动，培养孩子的启发性。其实，人生就是一项自己所做的工程，我们今天做事的态度，就是明天所住的房子。工作和生活是一样的，你有什么样的生活态度、就有什么样的工作态度。是的，幼儿教师作为社会的一份子，其道德内涵必然融汇于整个社会网络之中，而幼儿教师的特殊职业和地位，则决定着教师对整个社会公德产生极大影响。德高为师，身正为范。师德是一个教师的灵魂，能否成为一位好的幼儿教师，关键在于一种精神。一种无私的奉献精神。作为一位教师，首先应该调整过来心态，工作毕竟不是享受，尤其是教师，比起其他的职业来说，它的奉献精神要求更多一些，而且在工作中又离不开学习。必须要学会在工作中找到快乐。这样才能有更多的兴趣与信心去准备每一天的课程，做好每一项工作。

二是教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想。本次培训的每一个领域的讲座的内容都渗透了这一理念，在平时设计教学活动时，我往往会对任务领域中的核心经验重视不够，讲课教授一针见血的提出这个关键问题，让我猛然意识到什么叫做“以儿童为本”重视儿童的天真梦想，让他们快乐的游戏。很多游戏、梦想来自于孩子对于自己生活经验的再现，放弃任何框本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，那我们的教育才能救治一些有不良习性的幼儿，在一定程度上，使幼儿成为一个品行高尚的人，讲师们的这些话将成为我幼教专业上的座右铭，将激励我以饱满的激情完成我以后的工作。

三是本次培训对我们转岗教师是一次很大的提升，也使我深深体会到学无止境的道理，在工作中更应该从教育的细微之处入手。幼儿教师要具备一颗博大的爱心，包容之心，对待幼儿要亲切，有耐心，与孩子们共同成长。教师的职业是神圣的，因为他不仅仅是教书，还要育人。同时，教师也是一个永远年轻的职业。幼教似乎有无穷的魅力，他深深地吸引着我，让我对工作充满了热情，对未来充满了憧憬。

短暂的培训虽然结束了，但收获的思想不断，友谊不断，幼教工作的学习与探索不断，相信我们今后的路会越走越宽。

四、存在的问题及建议

这次XX县幼儿园“转岗教师”培训虽然取得了一定的成绩，受到了XX县教育体育局领导和参训学员的肯定和好评。但是，由于主客观的原因，还存在以下问题需加以改进。

一是一是由于培训时间短、任务重，培训安排在暑假。学员没有深入到幼儿园保教管理的一线和实际中去考察幼儿园教学、管理的关键环节，去思考幼儿园保教教学、管理的突出问题;不能使培训学员全面考察优秀的幼儿园办学情况和学习其他优秀幼儿园的办学经验。建议今后举办类似培训班放在学期内进行，这样可以多处观摩考察优质幼儿园的办学情况和办学经验，增强学员感性认识和理性思维。

二是学员研讨与交流的时间偏少，没有安排丰富的课余生活。不少学员有许多建设性的思考和观点没有在培训过程中得到充分交流分享，学员与专家交流互动较少。由于培训安排时间紧，任务重，没有为学员安排其他课余生活。今后我们将在有限的时间里，安排好专家与学员的互动交流，经验分享，进一步提高培训质量。科学合理地安排好学员课余生活，劳逸结合，提高培训效果。