数学教师培训总结

【精品】数学教师培训总结四篇

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，让我们抽出时间写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编精心整理的数学教师培训总结4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

数学教师培训总结 篇1

半个月的培训很快就结束了，时间虽短，但却鉴证了我的成长过程。从最初的茫然到确定奋斗目标，从逃避现实到勇于面对种种困难，从不自信到自信，我经历了一个质的蜕变。

从培训的第一天开始，我就处于一种兴奋状态，完全摆脱了在大学期间的散漫状态，努力按要求做好每一件事，因为这样可以向成为一名教师的信念越走越近。在培训过程中，我主要在两方面得到了收获，一是做人方面，二是技能方面。

在做人方面，从郑校长讲授的课程中吸取了很多精髓。首先，在积极心态与消极心态处理事情的对比分析中，我知道了心态对人生的重要性。人无论面对什么事，都要用一种积极的心态去面对，因为乐观会让人心胸开阔，乐观有助于人的成功。正是因为明白了这一点，我用乐观的态度去面对培训过程中的种种困难，坚持到了最后。同时，我将“成熟的人不问过去，豁达的人不问未来，成熟的人只看现在”作为保持良好心态的规范，铭记于心。其次，我认识到了与人沟通的重要性。明白为什么喜欢和“她”说话，而不喜欢与“她”交流，同样的内容不同的表达，这里起最主要作用的是表达方式和肢体语言。

我自己本身也欠缺这种与人沟通的能力，但在培训过程中我知道该如何与家长、学生进行沟通。不只老师要学会这点，这是社会的生存技能，是一种本能，任何时候都可以受用。再次，我学会了坚持。说实话，培训的半个月也挺苦的，因为要有一项项的考核，每天都有不同的事情要去完成，压力是很大的。每当有内容我想不出时，就拼命地鼓励自己认为我能行，为了不断前进不离开这支队伍，我学会了坚持而不再会面对困难而退缩，而是勇敢的面对。无论在工作和生活中遇到什么事，我都会坚持自己的目标，一直走下去。最后，我学会了多种场合的礼仪。以前我认为只要说话对人尊敬，动作不夸张，这就是礼貌。其实并不是这么简单的，培训后我觉得以前的想法太幼稚，同时也理解有些事失败的原因。礼仪是一种素质的象征，在一个人的命运中起着重要作用。上了礼仪课，我知道最标准的站、坐姿，什么场合穿什么衣服，不同的民族习惯要尊重等等规则细节，我感觉按这种标准走，自己的气质变的都比以前好了，因为精神饱满不但会影响自己心情，还会感染周围的人。这是我在培训中在做人方面所学习和收获的主要几方面，当然有的只是领悟到了，在以后的生活中加加以运用，我相信一定会又好的效果，终身受用。

在技能方面，我也学会了好多东西。首先，在吴校长的细心讲解下，我真正理解了“教”与“学”的关系。在大学时知道教学中应“以教师为主导，以学生为主体”，但都是理论性记忆，培训中才明白应是教师起主导作用，让学生成为课堂主要群体，自主学习知识，不再使用以前的“讲授式”教学法，课堂上学生能做的就不用老师，就是这种理念才是现代教学理念，把握好教与学的关系是重点。其次，我明白了五步教学法的设置意义。导入是一个关键点，就像演出时的开场，一定要精彩才能吸引观众，同样一节课导入要有激发学生兴趣的内容，那样下面所要传授的知识才会有价值。

呈现是新知识的讲解，在这个过程中要精练，做到突出重点、讲好难点、说明疑点，这样才能讲好课。操练时老师起规范督导作用，练习是学生自主强化过程，不要误认为相等同。巩固也是一个重要环节，学习完要巩固练习才能更好地掌握知识，取得效果。这五个教学环节环环紧扣，这样的课堂才是好的课堂。再次，我学会课件制作中有的细节。以前学习的只是表面的东西，通过跟计算机老师的学习，我可以让蝴蝶飞舞起来，可以使用超链接，可以使用各种方法达到增强学生记忆的效果。这都是在专业老师指导下自己试验得出的。记得当时我还不理解为什么不直接告诉我怎么做，但郭老师说自己发现方法可以记的印象深，现在看来果然效果很好，在我的教学中将也采用此方法。最后，我学会了讲课，这是我培训中最有成就感的事。我将学习到的理论知识都运用到我的课程设计中，以前我也可以讲但主要采用讲授式，现在我的讲课中融入新内容，我本着学生能做的事老师不做的思想，充分发挥学生的主体作用。数学本身是一种枯燥的学科，要在课堂上适当采用幽默方式，调动起学生的积极性，让学生爱上数学，才有兴趣去学习。这就是培训中我在技能上所学到的，我会把它们全部融入我的课堂，争取早日讲出一堂生动的课。

培训虽然结束了，但我的任务更重了，身上的压力也更大了，我要将培训中所学到的知识、思想加以运用，真正体现它们的价值。可以说这xx天我学到的东西比大学四年学的内容更有价值。我会永远记得这个成长的过程，在以后的工作中我更要努力，为了不浪费我所学的知识，为了完成我的教师梦，为了一切一切

数学教师培训总结 篇2

12月9日，太仓市小学数学青年教师培训班进行了最后一次集体培训活动，由城乡一小的陈英老师职教苏教版五年级下册的《认识方程》，并请来了常熟市教研室主任、江苏省特级教师徐建文，由他执教苏教版五年级上册的《用字母表示数》，还作了《小学数学“代数思想的培养”》的专题讲座。半天的活动安排的满满的，但我却一点也不感到累，反而觉得很享受。

什么是方程？含有未知数的等式是方程。那么X=1是方程吗？虽然专家们也争论不休，但小学生不必为此烦恼。陈老师通过组织了让学生分一分、比一比、辩一辩等数学活动，通过丰富的活动，学生能抓住“等式”、“未知数”两个关键词，认识并理解了“含有未知数的等式是方程”这句关于方程定义的含义。还知道了等式与方程的关系：是方程，一定是等式；是等式，不一定是方程；等式包含方程，方程属于等式的一种。

教材中为什么要以天平为情境做例题，而不选其它情境呢？那是因为天平最能体现方程的特征——相等关系。而陈老师显然充分理解了教材的意图，“谁能用式子表示这种相等关系？”、“今天我们重点研究这种相等关系。”“思考：各幅图中存在怎样的相等关系？”“你能说说这一题中的相等关系（数量关系）吗？”从始至终，陈老师牢牢抓住相等关系这一特征开展数学活动。在这样的活动中，学生不但认识了方程，更是在陈老师有意识的渗透下，在无意中认识了列方程的一些方法。

我们平时备课的时候必须像陈老师那样，充分研究教材，要知道教材的编写意图，抓住本质，才能做到“用教材教”，否则只能是“教教材”。

徐建文老师执教的是《用字母表示数》，徐特以“抢微信红包”这个既贴近学生生活，又比较热门的活动展开新课的学习，通过玩“拼手气群红包”和“普通群红包”带动学生思维，使学生认识了当不确定的时候可以用字母来代替，可以用“字母式”表示两个相关量中的另一个变量，以此引导学生认识“字母式”不但是“量”，而是一种“关系”，是两个未知量之间的关系。从而让学生充分体会了“用字母表示数”的特点，或者说是优势。因为发一次红包的总金额是200元，徐特有利用了这一点，又使学生认识到字母可以表示任何数，但这个数往往是有一定范围的，在这个范围内才可以是任何数。通过联系已经认识的一些图形面积公式的改写，又很自然的过度到“认识字母表示数” 的规则这一环节。这样的过度真是如行云流水，一切都显得那么自然。这一课用了近60分钟才把所有内容完成，但不论是上课的学生一点也没有觉得课上得很长，表现出不耐烦，而是乐在其中，有一种意犹未尽的感觉。虽然这一课因为时间关系还不成熟，但用徐老师的话说是有思想的.。充分体现了“实，训练扎实、双基落实、发展厚实；活，联系生活、组织灵活、思维活跃；新，设计求新、训练出新、引导创新。”

数学教师培训总结 篇3

8.5日—7日这三天，我有幸与学校几位教师一起参加了沂南县教师暑期培训活动。活动由教研室张主任主持，活动中我们主要学习了沂南县网络教研平台的运用（集体备课）及听课活动。学习了才知道自己的肤浅，学过了才知道学习的重要。

教研网络作为一个新生的事物已被很多教师接受和应用，网络的无限裨益为教研开拓了一个全新的空间，为我们教师们搭建了一个比现场教研更广阔的交流空间与研讨的平台。网络教研能够汇集大量的优秀教育资源，实现了教学资源的整合和运用，构建基础教师互动平台，促进我们教师间的学习与交流，推进我们沂南县教师们交流共享，创新了教研方式，建立网络资源共享联盟。实现常规教研活动的网络化，教研工作管理的网络化，例如这次我们正在搞的大集体备课就是教研网络的运用。这样我们不仅提高了教研工作的针对性和实效性，实现了对我们教师自身专业发展的有效引领和资源支持，提高我们的教学水平和教研能力，提高课堂教学质量必将起到巨大的作用。当然，前提条件是我们必须努力去学会、去熟练，并且时常去运用。想一想，当我们能熟练的运用教研网络了，我们许多教师在一起运用这种网络交流的方式。不仅能交流教学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们之间的教学思想。对于我们一线教师来说，白天在学校工作，晚上上网找资料，非常方便，尤其是教学设计和制作课件。在网络平台上通过交流回复，互相学习，互相促进，共同解决难题。网络使教师们的课堂更加精彩，将是一件双赢的事情。

关于大集体备课，张主任在他的报告《如何搞好网络大集体备课》已经说的很清楚了。在以后的教学中我们去努力的做好，发挥它应有的集体智慧结晶。并充分应用到我们的课堂中去，提高我们的课堂教学质量。

在听了徐长青大师的课《退中的数学》后，我陷入了深深的反思。教学的艺术；艺术的教学，在徐大师的身上体现的淋漓尽致。课堂如行云流水般流畅，他渊博的知识积淀、诙谐幽默的风格、自然得体的教态、和蔼可亲的面容……让学生在欢笑中经历了“退———退———退———，进—进—进—。回头看，找规律。”的学习的过程，相信学生们对于学习的“一个大数能否被撕纸的方法撕出，和一个n边形内角和的求法”，会深深印在脑海中；相信学生们对于学到的数学方法与数学思想将会终生受益，这是更重要的。是最值得我们学习的。

总之，学习必定有收获，学习必定有益处。让我们不断的挤出时间来学习吧！这不仅仅是武装自己的头脑，更别让自己落伍于社会，甚至被社会淘汰了自己！

数学教师培训总结 篇4

“国培”学习能不断更新自己的教学理念。“国培”学习，我更加全面深刻地理解了新课标理念，把数学知识与生活情景有机结合起来，使数学知识成为学生所熟悉的情景，成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。例如：在教学“100以内的加减法的估算”时，首先引入以下现实情境：学校要举行运动会，需要购置一些体育器材，体育老师带100元钱来到体育用品专卖店，篮球每个38元，排球每个27元，跳绳每根8元，羽毛球拍每副22元。请你帮体育老师估算一下：买这四样体育器材大约要多少钱?100元钱够用吗?这样一提现问题后学生个个跃跃欲试，激发了他们的学习兴趣。数学来源于生活实际，所以联系生活实际学数学，可以提高学生对数学来源于生活的认识，唤起学生亲近数学的热情，体会数学与生活同在乐趣。

一、思想受到洗礼

听了陆丽萍老师的报告之后，我的心情久久不能平静，同样是人民教师，她却在这平凡的工作岗位上做出了许多不平凡的业绩，成为人们学习的榜样，寻找到了人生的真正的乐趣。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是：每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!

二、在读书中反思。

本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚;读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。

三、在教学中反思。

教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。江苏省溧阳市外国语学校的陆丽萍老师给我们做了“小学数学有效教学设计的策略研究”的讲座，向我们介绍了“有效教学的路径与原则”，结合案例生动的介绍了如何找到核心问题。汤建英老师给我们作了《怎样做一名骨干教师》的讲座：让我懂得了当老师并不是那么简单的，我们应该懂数学，懂学生，懂教学。周老师给我们做了“怎样撰写数学教学论文”讲座，使我们明白了怎样写数学论文，怎样写教育学术论文。

从苏州的两所学校，我领略到了常态课蕴含的简约之美。课堂中没有吸引人的情景，都是开门见山的导入，也没有多样化的练习形式。但整节课的内容让人觉得非常凝练、实用。老师明确的教学目标，简约的教学内容，有效地教学方式，用最低的教学成本取得了最大的教学效益。

总之，在培训班学习的一年时间里，聆听了专家、学者的谆谆教诲，观摩了一线老师的实践，展望未来的工作、学习之路，深感将是永无止境而又艰难曲折的，我愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的价值。